10 Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

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Publication Type: search.filters.UBSTyp.Abschlussarbeit (Bachelor)

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    Einfluss und Bedeutung der Geschlechtsspezifität bei der Lernunterstützung mit Virtual Reality in der universitären Ausbildung im Ingenieurwesen
    (2023) Kontokosta, Stefania
    Mittels dieser Bachelorarbeit soll der Frage nachgegangen werden, ob vorhandene Unterschiede in der Lernunterstützung durch Virtual Reality im Kontext des Ingenieurstudiums geschlechtsbedingt sind. Die Forschungsfrage lautet konkret: „Gibt es geschlechtsspezifische Differenzen bei der Nutzung von Virtual Reality in der universitären Ausbildung im Ingenieurwesen?“
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    Upright posture control in changing gravity conditions
    (2021) Smirnov, Evgenii
    In order to be able to withstand and to take advantage of external forces and to be able to direct motor actions, living organisms developed ability to sense environmental impacts. For instance, proprioceptors and cutaneous receptors allow vertebrates to take into account, above all, gravitational influences. These receptors participate in planning and correcting posture, locomotion and other movements. In this thesis mechanisms of equilibrium control in changing gravity conditions were studied by means of literature analysis and analysis of data obtained in parabolic flight. This analysis revealed that standing balance in overloading is likely controlled in a manner resembling a single-link inverted pendulum. Such behavior could be beneficial to take advantage of passive body structures and to more actively involve foot receptors in balance regulation in challenging conditions. This adaptation also resembles typical postural responses in balance perturbation tasks. The latter were then studied in more detail. Further literature overview supported the suggestion that plantar foot receptors play an essential role in dynamic stability of upright posture. The obtained conclusions allowed to formulate possible mechanisms of sway and balance control and make suggestions on possible implementation of these mechanisms into the neuromusculoskeletal human model proposed by Walter, Gunther, Haeufle, and Schmitt (2021) in order to make equilibrium control of this model robuster.
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    Analyse der Ursachen für die Ausbildungsvertragslösungen im Beruf der/des Rechtsanwaltsangestellten : qualitative Befragung der Auszubildenden
    (2022) Kerenceva, Olga
    Die Vertragslösungen in der Ausbildung zur/zum Rechtsanwaltsfachangestellten stellen nach wie vor eine Herausforderung dar. Vorzeitige Beendigung der Ausbildung hat in den meisten Fällen Nachteile für die Kanzlei und für die Auszubildenden. Jede Vertragslösung ist individuell und spiegelt das Zusammenwirken diverser Einflüsse und Faktoren, die dazu führen, wider. Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Prozesse im Beruf der Rechtsanwaltsfachangestellten transparent zu machen sowie die Ursachen zu erforschen, die zu einer vorzeitigen Vertragslösung führen können.
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    Safe and Sound? Safe Spaces in Leipziger Technoclubs : eine ethnographische Exploration
    (2023) Dresel, Amelie
    Die Arbeit gibt eine theoretische Einführung in den Begriff "Safe Spaces" und Technoclubs. Anhand ethnographisch gesammelter, mit konstruktivistischer Grounded Theory ausgewerteter Daten wird eruiert, inwiefern Technoclubs als Safe Spaces zum Ausleben der Sexualität wahrgenommen werden und welche Faktoren dazu beitragen (oder auch nicht).
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    Konzeption und Erprobung einer Unterrichtsreihe zu maschinellem Lernen für den natur- und technikwissenschaftlichen Unterricht
    (2025) Reichert, Michael
    Der Grundgedanke dieser Arbeit liegt unter dem Gedanken, wie der technische und naturwissenschaftliche Unterricht in der näheren Zukunft gestaltet werden kann. Dabei wurden vor allem zukunftsrelevante Technologien und Entwicklungen ins Auge gefasst. So ergab sich das Themenfeld des maschinellen Lernens im Gesamtkomplex der künstlichen Intelligenz, vor allem auch da zu aktuellem Stand der Arbeit dieses Themenfeld noch nicht im Bildungsplan enthalten ist. Die entwickelte Unterrichtsreihe soll somit als Wissensgrundlage dienen und den SuS Kontakt mit diesem Thema innerhalb der Institution Schule bieten. Die entwickelte Unterrichtsreihe wurde nicht nur erfolgreich implementiert, sondern die Ergebnisse der statistischen Pilotierung (Kapitel 4.3) weisen darauf hin, dass die Unterrichtsreihe innerhalb der Experimentalgruppe zu einem signifikanten Wissenszuwachs bei SuS geführt hat. Folglich kann die Konzeption der Unterrichtsreihe im Hinblick auf die Vermittlung der angestrebten Inhalte als erfolgreich beurteilt werden. Die in Kapitel 1.2 formulierten Forschungs- und Entwicklungsfragen können nun durch die Auswertung der Ergebnisse fundiert beantwortet werden. Als zentrales Unterrichtsmaterial dient die in Kapitel 2 beschriebene Unterrichtsreihe. Diese wurde im Rahmen des Educational Design Research-Ansatzes konzipiert und adressiert insbesondere die Lernsysteme des über- und unüberwachten Lernens sowie des teilüberwachten und bestärkenden Lernens. Dabei wurde eine didaktische Reduktion der Lernsysteme durch die Verwendung wiederkehrender Schemata umgesetzt. Im Verlauf der Unterrichtsreihe werden die Aspekte der Unter- und Überanpassung, sowie Klassifikation und Regression thematisiert. Zudem erwerben die SuS grundlegende Kompetenzen zur Datenerfassung, welche sie im Rahmen einer Projektarbeit praktisch anwenden. Vor der Bearbeitung dieser Projektarbeit setzen sich die SuS zunächst mit einem Vorhaben zum bestärkenden Lernen auseinander. Somit vermittelt die Unterrichtsreihe den SuS sowohl theoretische Grundlagen als auch den praxisnahen Umgang mit den benannten Lernsystemen. Neben den Lernsystemen wird zudem der Aspekt der Datenaufnahme und Verarbeitung thematisiert, wodurch die SuS ein umfassendes Grundlagenwissen im Bereich des Maschinellen Lernens erwerben. Im Sinne des Educational Design Research-Ansatzes wurde die Unterrichtsreihe nach der Pilotierung reflektiert und entsprechend überarbeitet. Dabei wurde insbesondere die zeitliche Planung modifiziert, um diese Ressource effizienter zu nutzen und die Unterrichtsplanung zu optimieren. Somit kann die erste Forschungs- und Entwicklungsfrage durch das in Kapitel 2 dokumentierte Unterrichtsmaterial beantwortet werden, welches in Kapitel 3 didaktisch und methodisch aufbereitet wurde. Darüber hinaus wurde die Unterrichtsreihe nicht nur pilotiert, sondern auch wissenschaftlich evaluiert, um die zweite Forschungs- und Entwicklungsfrage zu untersuchen. Die in Kapitel 4 durchgeführte Testung zielte darauf ab, die Vermittlung grundlegender Wissensfacetten des maschinellen Lernens zu überprüfen. Die Ergebnisse eines t-Tests zeigten einen statistisch signifikanten Unterschied der Leistungsergebnisse vor und nach der Unterrichtsreihe, mit einer Effektstärke von 0,971, was auf einen starken Effekt hinweist. Es konnte somit nachgewiesen werden, dass die Unterrichtsreihe bei den getesteten SuS einen Wissenszuwachs bewirkte. Folglich lässt sich die zweite Forschungs- und Entwicklungsfrage ebenfalls positiv beantworten. Die Untersuchung bestätigt, dass die Unterrichtsreihe grundlegende Wissensfacetten des maschinellen Lernens erfolgreich vermittelt