Einfluss und Bedeutung der Geschlechtsspezifität bei der Lernunterstützung mit Virtual Reality in der universitären Ausbildung im Ingenieurwesen

dc.contributor.author	Kontokosta, Stefania
dc.date.accessioned	2023-10-27T12:17:41Z
dc.date.available	2023-10-27T12:17:41Z
dc.date.issued	2023	de
dc.description.abstract	Mittels dieser Bachelorarbeit soll der Frage nachgegangen werden, ob vorhandene Unterschiede in der Lernunterstützung durch Virtual Reality im Kontext des Ingenieurstudiums geschlechtsbedingt sind. Die Forschungsfrage lautet konkret: „Gibt es geschlechtsspezifische Differenzen bei der Nutzung von Virtual Reality in der universitären Ausbildung im Ingenieurwesen?“	de
dc.identifier.other	1869110412
dc.identifier.uri	http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:93-opus-ds-137111	de
dc.identifier.uri	http://elib.uni-stuttgart.de/handle/11682/13711
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.18419/opus-13692
dc.language.iso	de	de
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.title	Einfluss und Bedeutung der Geschlechtsspezifität bei der Lernunterstützung mit Virtual Reality in der universitären Ausbildung im Ingenieurwesen	de
dc.type	bachelorThesis	de
ubs.fakultaet	Wirtschafts- und Sozialwissenschaften	de
ubs.institut	Institut für Erziehungswissenschaft	de
ubs.publikation.seiten	III, 40	de
ubs.publikation.typ	Abschlussarbeit (Bachelor)	de

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