Einfluss und Bedeutung der Geschlechtsspezifität bei der Lernunterstützung mit Virtual Reality in der universitären Ausbildung im Ingenieurwesen

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DC Element	Wert	Sprache
dc.contributor.author	Kontokosta, Stefania	-
dc.date.accessioned	2023-10-27T12:17:41Z	-
dc.date.available	2023-10-27T12:17:41Z	-
dc.date.issued	2023	de
dc.identifier.other	1869110412	-
dc.identifier.uri	http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:93-opus-ds-137111	de
dc.identifier.uri	http://elib.uni-stuttgart.de/handle/11682/13711	-
dc.identifier.uri	http://dx.doi.org/10.18419/opus-13692	-
dc.description.abstract	Mittels dieser Bachelorarbeit soll der Frage nachgegangen werden, ob vorhandene Unterschiede in der Lernunterstützung durch Virtual Reality im Kontext des Ingenieurstudiums geschlechtsbedingt sind. Die Forschungsfrage lautet konkret: „Gibt es geschlechtsspezifische Differenzen bei der Nutzung von Virtual Reality in der universitären Ausbildung im Ingenieurwesen?“	de
dc.language.iso	de	de
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	de
dc.subject.ddc	370	de
dc.title	Einfluss und Bedeutung der Geschlechtsspezifität bei der Lernunterstützung mit Virtual Reality in der universitären Ausbildung im Ingenieurwesen	de
dc.type	bachelorThesis	de
ubs.fakultaet	Wirtschafts- und Sozialwissenschaften	de
ubs.institut	Institut für Erziehungswissenschaft	de
ubs.publikation.seiten	III, 40	de
ubs.publikation.typ	Abschlussarbeit (Bachelor)	de
Enthalten in den Sammlungen:	10 Fakultät Wirtschafts- und Sozialwissenschaften

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